cognitive  英 /ˈkɒɡnətɪv/  美 /ˈkɑːɡnətɪv/

释    义   adj. 认知的，认识的

例    句   In offering essays from some ofthe brightest minds in philosophy and cognitive science.在未来的数月，我们将继续扩展这些部分，提供来自哲学中一些最闪耀思想和认知科学的短论。

disorder  英 /dɪsˈɔːdə(r)/  美 /dɪsˈɔːrdər/

释    义   n. 混乱；骚乱      vt. 使失调；扰乱

例    句   He should support and assist anyone with a stutter or other disorder.他应该支持并帮助结巴或者有其他障碍的人。

概述

认知障碍是一个统称，描述的是一组相似的认知功能损害的症状，包括记忆、学习、定向、语言、判断、解决问题、视空间觉等多个认知域的功能损害，而且损害程度已经明显影响到患者的学习、工作、日常生活和社会交往能力。

认知与认知障碍

认知是脑的一系列高级活动，包括认知觉和感知觉。知觉是对客观事物各个属性的整体反应。感觉是对客观事物个别属性的反应。因此，认知是大脑解决问题的基本功能。

当大脑及中枢神经系统出现异常时，认知功能也随之异常，称之为认知障碍。可以表现为记忆力、注意力、理解力以及思维能力等的异常。常见的认知障碍为注意障碍、记忆障碍。

当感觉传导系统正常而大脑皮质某些区域对感觉刺激的处理发生障碍时，称为知觉障碍。可以表现为失用症、失认症、空间关系障碍、躯体构图障碍等。常见的是失用症、失认症。

病情发展过程

认知障碍是渐进发展的，只是它们进展的形式和速度因人而异。医学和护理界会使用简单的三阶段模型 – 轻度（早期）、中度（中期）和重度（晚期），来描述认知障碍的进展轨迹。

在轻度阶段，患者自己和家人都会感觉到认知功能已经受到显著影响，而且还有情绪上的变化。这个阶段是寻求诊断的最佳时期。

但是要记住，没有两个人的认知障碍体验会完全相同。三阶段模型并不足以让我们了解每一位认知障碍人士的症状、剩余功能及感受。我们需要根据每个人的情况去开发最适合的支持方案。